為(wèi)全力配合撫順市(shì)政府教育督導團、市(shì)教育局的綜合督導評估工(gōng)作，根據《撫順市(shì)普通(tōng)中小(xiǎo)學校辦學水(shuǐ)平督導評估辦法》（撫政教督發【２００６】１３号、《撫順市(shì)公辦普通(tōng)中小(xiǎo)學校辦學水(shuǐ)平督導評估實施方案》及《２００８年(nián)撫順市(shì)教育督導工(gōng)作要點》，結合我校教育實際情況，現将我校工(gōng)作彙報(bào)如下(xià)，請予評估。

      一(yī)、學校概況

      撫順縣第二高(gāo)中是一(yī)所撫順縣教育局直屬的公辦普通(tōng)高(gāo)中。該校開(kāi)始創建于1978年(nián)，原校區位于順城(chéng)區前甸鎮,，1996年(nián)遷址于撫順市(shì)順城(chéng)區河北(běi)鄉。學校現有教學班7個(gè)，在校學生(shēng)236人；教職員(yuán)工(gōng)20人，其中專任教師(shī)18人，本科合格率達100%。其中高(gāo)級職稱教師(shī)12人,占專任教師(shī)的67％，中級職稱教師(shī)4人，占專任教師(shī)的22%。學校占地面積7000m2，生(shēng)均占地面積29.7 m2；建築面積5814 m2，其中教學樓2450 m2；宿舍2300 m2；微機(jī)室50 m2，音(yīn)樂室80 m2，操場4000 m2，學校現有綠化面積4584 m2，綠化率達65.5%，生(shēng)均綠化面積19.3 m2。

在30年(nián)的辦學曆程中，為(wèi)社會(huì)各界培養了大批合格人才，尤其是為(wèi)普及高(gāo)中教育和提高(gāo)我縣人口素質作出了積極的貢獻，赢得了社會(huì)各界的尊重和贊譽。盡管在日趨激烈的競争中，在新課程改革的背景下(xià)，我們的發展也面臨著(zhe)資金，軟硬件(jiàn)滞後匮乏、的諸多(duō)困難，舉步維艱；但在市(shì)、縣領導的理解、關注及大力支持下(xià)，我們會(huì)直面困難，負重前行，為(wèi)踐行科學發展觀、實現“十七大”“加快普及高(gāo)中階段教育”這一(yī)目标盡一(yī)己之力！

      二、明确辦學理念，定位教育思想

      先進的辦學理念，是一(yī)所高(gāo)中發展的靈魂。堅持以“十七大”重要思想為(wèi)指導，以科學發展觀統籌學校各項工(gōng)作，全面貫徹黨的教育方針，明确“以服務為(wèi)宗旨、以“五育”為(wèi)目标，以成材為(wèi)導向”的辦學理念，面向全體學生(shēng)，積極實施素質教育，大力推進新課程改革，不斷培養學生(shēng)合作意識、創新精神和實踐能(néng)力，搶抓國(guó)家“優先發展教育，加快普及高(gāo)中階段教育”的大好機(jī)遇，合理調整機(jī)構設置，積極改善辦學條件(jiàn)，努力提高(gāo)教師(shī)素質，全力優化師(shī)資隊伍，尊重差異，針對個(gè)性，因材施教；注重方法，激發興趣，培養特長(cháng)。逐步培育“求真向善，守正維新”的校風，形成 “厚德博學、敬業(yè)奉獻”的教風，鑄就(jiù) “勤勉笃學、自(zì)信持恒”的學風，為(wèi)實施科教人才興國(guó)、建設人力資源強國(guó)戰略搭橋鋪路(lù)、奠定基石。

      三、德育為(wèi)先   厚重品德   上(shàng)下(xià)同欲   共創和諧　

      上(shàng)下(xià)同欲者勝！有德才兼備的教師(shī)才會(huì)有德才兼備的學生(shēng)。以人為(wèi)本，以德治校，塑造師(shī)魂，德育為(wèi)先是校領導的共識。我校領導班子設正校長(cháng)兼書記一(yī)名，副校長(cháng)兩名。正校長(cháng)畢業(yè)于全日制重點本科——大連理工(gōng)大學，畢業(yè)後曾經多(duō)年(nián)從(cóng)教于省級示範化高(gāo)中，擔任班主任并教授高(gāo)中物(wù)理，由于業(yè)績突出升任撫順縣一(yī)高(gāo)中教學副校長(cháng)。堅持“以人為(wèi)本、人無全才、揚長(cháng)避短、崗位成材”的管理理念，實行校長(cháng)參與下(xià)的扁平化管理，即建立及中層的值日負責制的管理模式，充分發揮部門(mén)領導的“自(zì)我實現”帶來的激勵效能(néng)，挖掘領導群體的潛力與特長(cháng)。兩位副校長(cháng)從(cóng)事(shì)教育教學管理工(gōng)作多(duō)年(nián)，經驗豐富，工(gōng)作嚴謹。黨總支、工(gōng)會(huì)、團委、教務、德育、總務各中層幹部中青結合，沉著(zhe)練達、年(nián)富力強、勤勉務實、開(kāi)拓創新。而校長(cháng)率先垂範，為(wèi)人正派，作風民(mín)主，廉潔自(zì)律；而且尤其令教師(shī)敬佩的是，正校長(cháng)除日理萬機(jī)忙于學校政務之外，還(hái)兼職高(gāo)三物(wù)理課，每周8節正課外加兩天晚課（晚課要上(shàng)至10：10分）！而且這種敬業(yè)精神直接鼓舞了全校師(shī)生(shēng)，所謂以身作則，不令也行！德育管理既要靠嚴格的制度建設和豐富的德育實踐，更要靠精神文化層面的引領和熏陶。學校在開(kāi)發實施中華傳統道德資源的同時，開(kāi)展有益于學生(shēng)身心健康的文體活動，增強學生(shēng)體質，培養高(gāo)尚情操，增進學生(shēng)的身心健康，增強學生(shēng)的集體榮譽感和勇于拼搏、競争的精神，培養他們的創造性和耐挫折能(néng)力，使學生(shēng)們的課餘生(shēng)活健康、活潑、多(duō)彩而有序。

      奉獻愛心才能(néng)培育愛心，這是學生(shēng)自(zì)我教育的有效途徑！幾年(nián)來學校通(tōng)過黨總支、率領黨員(yuán)，德育處、團委發動學生(shēng)幹部、團員(yuán)對品優或學優的貧困生(shēng)實施了捐資助學；因勢利導，乘勢而進，學校以心理健康課為(wèi)導向，由德育處、團委牽頭，班主任、學生(shēng)幹部、團幹部積極組織, 開(kāi)展了豐富多(duō)彩的文體活動。每學年(nián)的春秋兩季的全校籃球賽、會(huì)操比賽以及12.9長(cháng)跑等強健了學生(shēng)的體質；而全體學生(shēng)普遍參與的每周一(yī)次的升旗儀式，積極開(kāi)展的愛心捐助、感恩社會(huì)、“平安校園”創建活動,“公民(mín)意識教育、成人預備期志(zhì)願者服務隊、成人宣誓儀式” 、團委主辦的征文、出刊、版報(bào)集錦，“和諧、感恩”校園文化藝術(shù)節以及本月(yuè)即将進行的“奧運精神促我行”等廣泛的校園文化活動則給學生(shēng)搭建了一(yī)個(gè)展現自(zì)己才華的小(xiǎo)小(xiǎo)舞台，也給他們一(yī)個(gè)施展才華的空間。系列活動寓教于樂，營造和諧的校園文化氛圍、培養學生(shēng)良好的行為(wèi)習慣、道德品質、團隊精神和職業(yè)素養，很好的發揮了砺志(zhì)育人的功能(néng)！學校在校園的綠化、淨化、美化的基礎上(shàng)向人文化邁進。我們深信，我們緻力于打造學生(shēng)良好的行為(wèi)習慣，而良好的行為(wèi)習慣，必将形成良好個(gè)性，良好個(gè)性将決定其一(yī)生(shēng)的命運。

      四、科學管理   同德同心   教學為(wèi)重   天道酬勤

      深化教學改革，提高(gāo)教學質量，是我們矢志(zhì)不移的追求。學校堅持以提高(gāo)教育教學質量為(wèi)中心，堅決執行國(guó)家教育教學法規，依法治校、堅持不懈抓教學常規，調動一(yī)切積極因素，保證教學的法制化、規範化、科學化。全體教師(shī)以課堂為(wèi)陣地，在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目标教學法、傳授新課程知識，大膽進行自(zì)主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生(shēng)的主體作用，使學生(shēng)的情感、态度、價值觀等得到(dào)充分的發揮，為(wèi)學生(shēng)的終身可持續發展打好基礎。同時，不斷加強繼續教育以及教育行政和業(yè)務主管部門(mén)的專業(yè)培訓和教科研活動，派出優秀教師(shī)參加省市(shì)學科骨幹培訓，開(kāi)闊教師(shī)教育視野，豐富教育教學經驗，提升教師(shī)專業(yè)素質。（如暑期我們各年(nián)部各學科教師(shī)近在市(shì)内、遠(yuǎn)赴沈陽參加新教材培訓，日前組織教師(shī)到(dào)二中聽課學習等）在教學管理上(shàng)，監督引導教師(shī)嚴格要求自(zì)己，以治學嚴謹、一(yī)絲不苟的工(gōng)作态度，準确把握教學大綱和教材，制定合理的教學目标；因材施教，靈活教法；強化常規，精心施教，形成特色。教書育人無小(xiǎo)事(shì)！切實抓好教學工(gōng)作中的各個(gè)細小(xiǎo)環節，上(shàng)課要準時專注、聽課要交流反饋、作業(yè)要趁熱打鐵，特别是備、輔、考三個(gè)環節，要花大功夫，進行了深入研究與探讨；備，備課要知己知彼——備教材、備學生(shēng)、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔，輔導要恰得其人——輔優生(shēng)、輔差生(shēng)、重點輔“邊緣”學生(shēng)；考，考試要有的放(fàng)矢——不超綱、不離本、考題靈活、開(kāi)發思維、迅速反饋、及時補漏。力求環環緊扣、絲絲入扣，由主管副校長(cháng)協同教務處定期嚴格檢查，抽查，解決問題，以利再戰；根據學生(shēng)的具體情況，及時調整教學計劃和狀态，改進教學方法，自(zì)始至終以培養學生(shēng)的思維能(néng)力，提高(gāo)學生(shēng)分析、解決問題的能(néng)力為(wèi)宗旨，根據學生(shēng)的個(gè)性差異，因材施教，使學生(shēng)的個(gè)性、特長(cháng)順利發展，知識水(shuǐ)平明顯得到(dào)提高(gāo)。把各種教學方法有機(jī)地結合起來，充分發揮教師(shī)的主導作用，以學生(shēng)為(wèi)主體，培養學生(shēng)的學習興趣，實現從(cóng)“要我學到(dào)我要學”的求知欲以及“授之以漁、道而弗牽”的教法的根本性轉變。力求教學由簡到(dào)繁、由易到(dào)難、深入淺出、通(tōng)俗易懂(dǒng)，注重提高(gāo)教學技(jì)巧，講究教學藝術(shù)，力求教學語言生(shēng)動，學生(shēng)學得輕松，老師(shī)教得自(zì)然。我們針對學生(shēng)的學識基礎、智力水(shuǐ)平（包括我們普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)在知識基礎、智力水(shuǐ)平發面與重點高(gāo)中學生(shēng)的差異；我們學生(shēng)的參差不齊的個(gè)性差異），充分體現素質教育觀念及新課程理念，實事(shì)求是、面向全體，針對差異突出特長(cháng)（音(yīn)樂、繪畫(huà)、體育），揚長(cháng)補短。多(duō)年(nián)來，全體教師(shī)锲而不舍、循序漸進、厚積薄發，高(gāo)考成績喜人。2006年(nián)，我校報(bào)考131人，專科以上(shàng)升學率92.63％，本科43人，升學率達到(dào)32.8％，達到(dào)我校高(gāo)考的颠峰，名列當年(nián)全市(shì)普通(tōng)高(gāo)中榜首，獲得了有市(shì)教育局頒發的全市(shì)唯一(yī)的高(gāo)考質量優勝獎！2007年(nián)，報(bào)考認人數111人，專科升學率76.52％，本科12人，升學率11.71％；2008年(nián)報(bào)考102人，專科升學率82.35％，本科14人，升學率13.73％，在普通(tōng)高(gāo)中中依然名列前茅。  

      五、更新理念   積極籌措   改善條件(jiàn)  完善自(zì)我

      （一(yī)）、重新審視音(yīn)樂課。音(yīn)樂課，德育的一(yī)方沃土(tǔ)。蘇霍姆林斯機(jī)基說過，音(yīn)樂教育首先是人的教育，而音(yīn)樂的本質是審美。因此，音(yīn)樂教育的美麗在于對學生(shēng)心靈的啓迪、激勵、喚醒、感染與淨化。為(wèi)豐富學生(shēng)的生(shēng)活，豐富學生(shēng)的審美情感體驗、我們本著(zhe)以審美為(wèi)核心、以興趣為(wèi)動力、以德育為(wèi)宗旨的新課程理念，經過努力争取資金，上(shàng)級主管部門(mén)為(wèi)學校購買了20架電(diàn)子琴，改善音(yīn)樂教學條件(jiàn)，為(wèi)發揮音(yīn)樂課的德育主渠道作用奠定了基礎。

      （二）、重視信息技(jì)術(shù)教學。必須改變信息技(jì)術(shù)課就(jiù)是“玩”的片面觀念，以新的教學理念和教學理論為(wèi)指導，探索适合信息技(jì)術(shù)課堂教學的教與學的新策略和新模式，将信息技(jì)術(shù)教育的每一(yī)堂課真正轉變為(wèi)培養學生(shēng)信息素養的金土(tǔ)地，通(tōng)過信息技(jì)術(shù)課中引導中學生(shēng)确立正确的學習觀，培養學生(shēng)的創新能(néng)力，自(zì)主、實踐、合作、創新，開(kāi)展“任務驅動下(xià)的自(zì)主與合作學習”為(wèi)孩子的終身可持續性發展而用。為(wèi)此，經過學校與上(shàng)級領導多(duō)次請示，于2007年(nián)一(yī)次性為(wèi)學校配備原裝聯想電(diàn)腦(nǎo)50台，保證了信息技(jì)術(shù)教學。

      （三）、建立家長(cháng)學校，完善教育鏈條，做到(dào)四個(gè)落實。學校教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結合是造就(jiù)一(yī)代新人的必要條件(jiàn)。學校教育是主體，社會(huì)教育是家庭教育、學校教育的外部環境、補充和擴展，而家庭教育則是學校教育、社會(huì)教育的基礎。中共中央關于改革和加強中、小(xiǎo)學德育工(gōng)作的通(tōng)知中強調指出,"關心和保護中小(xiǎo)學生(shēng)健康成長(cháng)，不僅是教育部門(mén)和學校的職責，而且是全社會(huì)的責任和義務，要把社會(huì)和家庭教育同學校教育密切結合起來，形成全社會(huì)關心中小(xiǎo)學生(shēng)健康成長(cháng)的輿論和風氣。"可是，對于我校來說，家長(cháng)學校一(yī)直是學生(shēng)德育環節中的的缺憾！如今，由一(yī)把校長(cháng)親自(zì)參與,積極運作!首先,落實組織。建立校務委員(yuán)會(huì)，聘請六名家長(cháng)代表組成"家長(cháng)學校"校務委員(yuán)，會(huì)同校方，一(yī)起研究當前家庭教育、學校教育、社會(huì)教育的動态；其次,落實時間。 "家長(cháng)學校"的學習時間是從(cóng)高(gāo)一(yī)年(nián)級上(shàng)學期開(kāi)始到(dào)高(gāo)二年(nián)級下(xià)學期結束。每學期舉辦1----2次。每次課後，都安排班主任及任課老師(shī)與家長(cháng)們見(jiàn)面，相(xiàng)互交流教育子女的信息，使學校教育與家庭教育同步協調。再次,落實教員(yuán)。聘請教育、教學經驗豐富，并熱心鑽研教育科學的幹部和教師(shī)擔任家長(cháng)學校，保證師(shī)資質量。而且上(shàng)課内容相(xiàng)對穩定，這樣有利于教員(yuán)總結、充實提煉。 最後,落實學員(yuán)。每期上(shàng)課前三天發出通(tōng)知，并附上(shàng)信息反饋。家長(cháng)收到(dào)後，可根據實際情況，進行調休、調班、請假等，保證家長(cháng)能(néng)出席，并加強考勤工(gōng)作。

      （四）、胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出：“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎。健全學生(shēng)資助制度，保障經濟困難家庭、進城(chéng)務工(gōng)人員(yuán)子女平等接受義務教育。”學校作為(wèi)基本的載體，應為(wèi)此盡綿薄之力。學校在資金極度緊張的情況下(xià)，對品優或學優的貧困學生(shēng)通(tōng)過勤工(gōng)儉學的方式予以資助，平均每生(shēng)每月(yuè)100元。（如今，高(gāo)三學生(shēng)王惠敏、周美、王來等8名學生(shēng)正在接受這樣的資助）

      （五）、積極穩妥，解決食堂問題。幾年(nián)來食堂一(yī)直是學校的焦點，也是曾經引發學生(shēng)不滿情緒的因素，為(wèi)改善食堂的師(shī)生(shēng)就(jiù)餐條件(jiàn)和就(jiù)餐環境，一(yī)年(nián)來兩次調整食堂管理員(yuán)，加大投資改造學生(shēng)餐廳，力求為(wèi)師(shī)生(shēng)提供工(gōng)作學習的飲食保障。

     （六） 、發揚民(mín)主、團結共進。凝聚産生(shēng)力量，團結誕生(shēng)興旺。校長(cháng)責成工(gōng)會(huì)牽頭，召開(kāi)教工(gōng)大會(huì)，收集民(mín)主提案，實行校務公開(kāi)，自(zì)覺接受群衆監督；在資金緊張的情況下(xià)，多(duō)方籌措，努力搞好教師(shī)福利待遇，力争給予教職工(gōng)必要的物(wù)質獎勵；各個(gè)部門(mén)密切配合，敬業(yè)奉獻，任勞任怨。例如，總務處自(zì)己動手修舊(jiù)利廢，一(yī)學期内更新改造學生(shēng)單椅300餘把，不僅滿足學生(shēng)學習的需要，同時也為(wèi)學校節省大筆資金；

      六、抓住機(jī)遇  迎接挑戰   敬業(yè)創新   突破難關

      十七大報(bào)告中指出：“優先發展教育，加快普及高(gāo)中階段教育、增加教育經費(fèi)投入，辦好人民(mín)滿意教育”，為(wèi)我們的發展帶來了可喜的機(jī)遇；然而，我們也必須正視我們面臨的苦難，學校軟硬件(jiàn)條件(jiàn)的匮乏滞後成為(wèi)制約學校生(shēng)存與發展的瓶頸！諸如：

      1、師(shī)資困難。  新課程改革作為(wèi)全新的理念、系統的工(gōng)程，其實質就(jiù)是踐行多(duō)元化發展、個(gè)别化教育理念，根據學生(shēng)現有的知識、能(néng)力水(shuǐ)平和潛力傾向把學生(shēng)科學地分成幾組各自(zì)水(shuǐ)平相(xiàng)近的群體。教師(shī)根據不同層次的學生(shēng)重新組織教學内容，确定與其基礎相(xiàng)适應又(yòu)可以達到(dào)的教學目标，既降低(dī)了 “學困生(shēng)”的學習難度，又(yòu)滿足了“學優生(shēng)”擴大知識面的需求。通(tōng)過分層要求、分類指導，分步實施，使不同層次的學生(shēng)得到(dào)相(xiàng)應的提高(gāo)。這也正是開(kāi)設選修課，設置行政班、教學班，采取走班、跑班上(shàng)課教學模式的原因；而我們目前的師(shī)資現狀就(jiù)是保證日常教學，也還(hái)要外聘化學、曆史、地理教師(shī)，高(gāo)三物(wù)理課由一(yī)把校長(cháng)兼職。我們的人事(shì)調動由縣委縣政府人事(shì)局負責調派，往往出現“派非所需”的情況。

      2、硬件(jiàn)短缺。  學校設施設備陳舊(jiù)欠缺。（1）科技(jì)信息時代，現代教育教學之多(duō)媒體教學、遠(yuǎn)程教學已非新生(shēng)事(shì)物(wù)，而我校至今還(hái)沒有多(duō)媒體教室，多(duō)媒體教學無從(cóng)談起；（2）音(yīn)像資料匮乏，計算(suàn)機(jī)教學軟件(jiàn)陳舊(jiù)及種類不能(néng)滿足現代教學需要；（3）沒有普通(tōng)教育所必備的圖書室或閱覽室，師(shī)生(shēng)的課外閱讀(dú)、學生(shēng)的閱讀(dú)探索嚴重受限。（4）另外，作為(wèi)高(gāo)中教學的基礎設施——實驗室，包括物(wù)理、化學、生(shēng)物(wù)實驗室亦未建立，相(xiàng)關科目教學還(hái)停留在“闆上(shàng)耕耘、紙(zhǐ)上(shàng)談兵”的原始階段；（5）體育設施、體育器(qì)材短缺，連起碼的單、雙杠也沒有。

回顧曆史，學校在困境中謀求發展，赢得了學生(shēng)、家長(cháng)及社會(huì)各界的廣泛贊譽，獲得了縣委縣政府的表彰；在市(shì)教育學院的曆次調研中，學院領導及教研員(yuán)對教師(shī)的教學水(shuǐ)平給予充分肯定，對教師(shī)的敬業(yè)精神作出高(gāo)度評價；尤其是2006年(nián)我校高(gāo)考創造曆史輝煌，受到(dào)市(shì)教育局吳煥亮副局長(cháng)的表揚，并榮獲了當年(nián)的高(gāo)考“質量優勝獎”！

      展望未來，我們會(huì)充分争取一(yī)切有利條件(jiàn)，調動一(yī)切積極因素，以新課程改革為(wèi)契機(jī)，凝聚人心、挖掘潛力，激發教職工(gōng)熱情，努力提升教師(shī)專業(yè)素質。我們會(huì)按照(zhào)市(shì)裡(lǐ)的評估标準，嚴格自(zì)查，尋找差距，主動發展，尋求應對策略，在辦學條件(jiàn)、隊伍建設、管理水(shuǐ)平、素質教育、辦學績效等方面逐漸走上(shàng)正軌并形成自(zì)己的特色。

      我們相(xiàng)信，,在市(shì)領導的理解、關心、幫助，尤其是在你們的熱情呼籲下(xià)，我們的明天必将充滿生(shēng)機(jī)!