立德樹人  責任為(wèi)重  精細管理  化育師(shī)生(shēng)

     一(yī)、指導思想

     本學期，二高(gāo)中工(gōng)作仍将繼續大力貫徹落實“十八大”精神，把握“創遼甯省基礎教育強縣”的契機(jī)，強化憂患意識、責任意識、擔當意識和質量意識，堅持明禮、誠信、勤奮、敬業(yè)、感恩、友(yǒu)善、節儉的傳統美德和社會(huì)主義核心價值觀教育，把立德樹人作為(wèi)教育的根本任務，以人為(wèi)本，以德育德，以愛育愛，以德輔智；堅持教研教改，因材施教，分類提高(gāo)；堅持獎懲并施，雙管齊下(xià)，制度立校。以活動為(wèi)載體，營造氛圍，寓教于樂，引導師(shī)生(shēng)擔當責任、珍視榮譽，提高(gāo)師(shī)生(shēng)人文素質。人性化著(zhe)手，制度化推進，精細化管理，逐步營造有序、文明、和諧、前行的管理氛圍、教學氛圍和育人氛圍，以期早日實現打造德育特色名校的目标。

     二、德育管理工(gōng)作目标及具體措施

     1、工(gōng)作目标

     強化常規管理及養成教育，突出過程性管理及階段反饋，加強班主任及學生(shēng)會(huì)兩支隊伍建設，挖掘我校普教與職教共存共生(shēng)的特色優勢資源，以弟(dì)子規、三字經等國(guó)學德育經典為(wèi)藍本，以“讀(dú)書月(yuè)”讀(dú)書感悟為(wèi)德育載體，通(tōng)過“校園德育宣講團”、“四優生(shēng)評選表彰”“弟(dì)子規健身操”等活動強化德育滲透，引導學生(shēng)立規成習，勵志(zhì)進取，創先争優，引領學校文化發展、内涵發展、特色辦學，提升學校的文化品位和社會(huì)競争力。

     2、具體措施及預期效果

     （1）注重班主任的為(wèi)人師(shī)表、行為(wèi)世範、身教言傳的德育引領作用，并将之作為(wèi)班主任及班級鑒定評優的重要條件(jiàn)；進一(yī)步完善《班主任管理暫行條例》，加大班主任常規化管理力度，促進班主任專業(yè)化成長(cháng)，從(cóng)而推進班級管理的專業(yè)化、規範化，提高(gāo)育人質量。

     ①将班主任對學生(shēng)晨檢、跟操、班會(huì)、例會(huì)、舍務、就(jiù)餐、學生(shēng)突發違紀事(shì)件(jiàn)處理、分擔區清掃保持、愛護公務等日常生(shēng)活行為(wèi)的教育以及參與指導學生(shēng)以班級為(wèi)單位的勞動或活動的相(xiàng)關情況記錄在案，并納入班主任考核範圍，直接與班主任津貼及榮譽挂鈎，将班級管理及評價向精細化、實效性發展。

     ②各班級積極選定一(yī)首班歌(gē)及其他至少兩首勵志(zhì)、感恩或親情歌(gē)曲，借以凝聚團隊精神。

     ③完善并貫徹《學生(shēng)量化管理細則》，突出吸煙(yān)、飲酒、走廊秩序、衛生(shēng)保持、愛護公務、勾引校外、男女生(shēng)交往過密等重點管理，關注細節，有的放(fàng)矢，培養習慣，注重落實，增強實效。

     ④建立優秀及違紀生(shēng)檔案管理制度及班主任與“底線”及“紅(hóng)線”違紀生(shēng)家長(cháng)電(diàn)話溝通(tōng)制度。

     ⑤建立班主任月(yuè)例會(huì)暨工(gōng)作彙報(bào)及經驗交流制度，并将其納入班主任考核之中。

     ⑥以“知書明禮”為(wèi)中心，各個(gè)班級每月(yuè)堅持開(kāi)展典型推優引領活動，評選“四優生(shēng)” （四優——勤奮、熱誠、友(yǒu)善、節儉），班級張貼展覽“四優生(shēng)”照(zhào)片及班主任推介語；學校結合考試成績進一(yī)步評選校級“四優生(shēng)”，頒發獎證獎金，以資鼓勵。

     ⑦發揮主題班會(huì)主渠道作用，以“明禮、勤奮、謙卑、敬畏、感恩、熱誠、友(yǒu)善、節儉”等為(wèi)主題，本學期各班不少于4次（每次10分計入班級總成績）精心籌備的主題班會(huì)，做到(dào)“三有”——有精心組織、有領導與會(huì)，有材料總結。其中統一(yī)要求各班3月(yuè)份完成“潔淨甯靜(jìng)校園我先行”主題班會(huì)，屆時班主任邀請領導前往觀會(huì)。

     ⑧以月(yuè)為(wèi)單位開(kāi)展和諧班級評比、寝室聯檢評比，評選紀律衛生(shēng)文明寝室，頒發流動紅(hóng)旗，班級加分；開(kāi)展文明就(jiù)餐聯檢評比，評選文明就(jiù)餐班級，頒發獎狀，班級加分。

    ⑨周統計各班學生(shēng)請假情況，予以全校公布、排名，酌情适時納入班主任綜合評定，與津貼及榮譽挂鈎。

     （2）完成學生(shēng)會(huì)的換屆工(gōng)作，繼續優化學生(shēng)會(huì)機(jī)構，以學生(shēng)幹部思想彙報(bào)、集體例會(huì)、個(gè)别談心及組織制度約束的方式加強學生(shēng)幹部的教育培養，充分發揮學生(shēng)的主體作用，打造一(yī)支短小(xiǎo)精悍、精明強幹、務實奉獻的自(zì)我管理、自(zì)我教育、自(zì)我完善的學生(shēng)幹部隊伍。

     （3）選拔職高(gāo)學前教育專業(yè)及普高(gāo)愛好、擅長(cháng)演講的學生(shēng)組成以《弟(dì)子規》、《三字經》、《論語》、《哈佛家訓》、《心靈雞湯》等為(wèi)藍本的勵志(zhì)文化宣講團，開(kāi)展校園德育系列宣講、熏陶活動。

     （4）政教與團委溝通(tōng)、聯合，開(kāi)展4月(yuè)“讀(dú)書月(yuè)”活動（各班統一(yī)購買《巨人傳》、《平凡世界》或其他感恩、勵志(zhì)名著，閱讀(dú)并且書寫讀(dú)後感），适時、酌情開(kāi)展會(huì)操、毽球、跳繩等體育競賽活動，旨在以文體活動為(wèi)載體，寓教于樂，活動育人。

     三、教學管理工(gōng)作目标及具體措施

     1、工(gōng)作目标。

     規範教學行為(wèi)，抓住常規主線，提高(gāo)教學質量。

     教學兩條線：教師(shī)教學常規線： 備—講—輔—批—考；學生(shēng)學習常規線：預—聽—疑—練—考。強調師(shī)生(shēng)授受“功夫在課前”（教師(shī)備課，學生(shēng)預習）、“方法在課上(shàng)”（雙元互動，教學相(xiàng)長(cháng)，科任設立學生(shēng)學習小(xiǎo)組，引導每一(yī)名學生(shēng)自(zì)主、探究，組内合作，積極思考，參與體驗）、情感在其中（微笑(xiào)授課，情感效應，師(shī)生(shēng)合力）。端正教學觀和育人觀，賞識鼓勵，樹立信心，尊重規律，循序漸進，低(dī)起點，高(gāo)趣味，小(xiǎo)步走，快反饋，分層教，巧指導，從(cóng)而使教師(shī)樂教、會(huì)教、教好，學生(shēng)樂學、會(huì)學、學好，實現優化教學，提高(gāo)教學質量。  

     2、具體措施及預期效果

     （1）保障教學秩序，規範教學管理。對曠課、串課行為(wèi)嚴加管理。教務保留曠課、竄課原始依據，存檔備案，納入教師(shī)期末評定之中并與績效、評優挂鈎。

     （2）教學案。結合新課改的相(xiàng)關優化教學策略，編制适合我校教學實情的教學案并由教研組長(cháng)每月(yuè)定期檢查簽字，教務主任抽查備案。

     （3）實施領導聽課及教師(shī)交互聽課制度，教務做好記錄、評價及反饋。

     （4）高(gāo)一(yī)、高(gāo)二教研組繼續适時開(kāi)展智力競賽，激發學生(shēng)上(shàng)進心、榮譽感及學習興趣。

     （5）各年(nián)部、各班級積極嘗試分組教學，在大型考試、競賽中，學習組取得第一(yī)名，班級予以獎勵，以此促進學生(shēng)合作學習，相(xiàng)互激發，共勉共進。 

     （6）做好高(gāo)二的學業(yè)水(shuǐ)平測試相(xiàng)關工(gōng)作，加強考前的複習指導和督導工(gōng)作，提高(gāo)及格率。

     （7）突出高(gāo)三備考工(gōng)作。

     ①政教、教務組織召開(kāi)高(gāo)三學生(shēng)期初思想教育會(huì)，抓紀律，穩思想，促複習。

     ②高(gāo)三班主任要特别重視學生(shēng)心理素質的訓練和提高(gāo)，因人制宜，精心準備并召開(kāi)複習動員(yuán)主題班會(huì)，可酌請優秀學生(shēng)介紹經驗，進行學習目的、态度、方法的交流活動。

     ③教務主任及高(gāo)三教研組長(cháng)于每次重要考試後，組織科任進行認真細緻的質量分析，強化答題規範及答題技(jì)巧訓練。

     ④教務主任及高(gāo)三教研組長(cháng)繼續組織高(gāo)三科任教師(shī)采取個(gè)别談話溝通(tōng)的方式，同學生(shēng)談生(shēng)活，談學習，談思想，指導激勵不同類型學生(shēng)的複習迎考，對“自(zì)滿的”、自(zì)卑的或茫然的學生(shēng)予以勵志(zhì)教育，幫助他們“調整心态，激發自(zì)信，注重效率，科學備考”，培養“平時似考試，考試似平時”的積極心态，注重學習的持久力。（談話班主任每月(yuè)不少于四人次，科任每月(yuè)不少于三人次，談話書面記錄由教研組報(bào)教務存檔）

     （8）高(gāo)一(yī)、高(gāo)二班主任談話次數不少于高(gāo)三班主任，鼓勵科任與學生(shēng)談話并上(shàng)交談話記錄，次數予以公布，作為(wèi)日後評優參考。

     （9）教務及教研組視情況适時開(kāi)展組内公開(kāi)課、複習公開(kāi)課，做好重要考試的試卷分析。

     （10）将監考納入工(gōng)作量，抓好考試，嚴肅考風考紀，将學生(shēng)真實的考試成績與德育“四優生(shēng)”評定相(xiàng)結合，激勵品學兼優的學子，引領濃厚的學風。

     （11）做好高(gāo)三高(gāo)考工(gōng)作，突出心理關注、人身安全及就(jiù)餐管理。

     （12）提前醞釀招生(shēng)宣傳工(gōng)作

     （13）做好期末部門(mén)及教師(shī)工(gōng)作總結。

                                           撫順縣第二高(gāo)級中學2014年(nián)3月(yuè)1日

                             撫順縣二高(gāo)中2013—2014學年(nián)度第二學期工(gōng)作月(yuè)程表

月(yuè)

主 要 工(gōng) 作 内 容

負責部門(mén)

備注

3月(yuè)

1、組織參加我市(shì)高(gāo)三模拟考試及成績彙總、統計、分析、上(shàng)報(bào)（3月(yuè)12、13日——3月(yuè)19日）

教務處、教研組

        如有變化，視情況調整，另行安排

2、全校學生(shēng)校規教育會(huì)議

政教處

3、期初工(gōng)作計劃貫徹會(huì)議

主管校長(cháng)、教務處、政教處

4、學業(yè)水(shuǐ)平檢測及高(gāo)一(yī)人像采集

教務處、政教處

5、籌劃德育校本教材編寫

學校、政教處及相(xiàng)關部門(mén)人員(yuán)

4月(yuè)

1、3月(yuè)四優生(shēng)評比展示

政教 班主任

2、學生(shēng)會(huì)換屆及學期四優生(shēng)、優秀幹部、文明舍生(shēng)表彰

政教

3、班主任工(gōng)作總結及經驗交流會(huì)

政教、班主任

4、讀(dú)書月(yuè)活動（班會(huì)、讀(dú)後感展覽）

政教、班主任

5、教案月(yuè)檢、高(gāo)一(yī)、高(gāo)二組内公開(kāi)課、高(gāo)三模拟

教研組長(cháng)、教務

5月(yuè)

1、4月(yuè)四優生(shēng)評比展示

政教 班主任

2、全校會(huì)操比賽

部門(mén)全體人員(yuán)

3、高(gāo)三考前安全教育、心理調适會(huì)及勵志(zhì)獎學金發放(fàng)儀式

教案月(yuè)檢、高(gāo)一(yī)、高(gāo)二期中考試

4、啓動招生(shēng)工(gōng)作

主管校長(cháng)

教研組長(cháng)、教務

6月(yuè)

1、教案月(yuè)檢、高(gāo)一(yī)高(gāo)二基礎知識競賽

教研組長(cháng)、教務

2、5月(yuè)四優生(shēng)評比展示

政教 班主任

3、迎接高(gāo)考、作息、就(jiù)餐、安全、心理調适

學校及主管校長(cháng)、教務處、政教處、班主任、心理教師(shī)

4、期末複習

教務處

7月(yuè)

1、慶七一(yī)青春、親情、友(yǒu)情、勵志(zhì)歌(gē)曲、班歌(gē)比賽

2、6月(yuè)四優生(shēng)評比展示

3、期末考試、成績彙總

4、計劃總結及放(fàng)假安排

5、假期招生(shēng)

主管校長(cháng)

政教處

教務處

     化解師(shī)生(shēng)交往危機(jī)  建立良好師(shī)生(shēng)關系 

     在學校，“師(shī)生(shēng)關系”是教學過程中最基本人際關系，建立良好的師(shī)生(shēng)關系具有十分重要的意義，二者是教學過程中最重要的因素，但是，當前學校學生(shēng)讨厭(yàn)老師(shī)，老師(shī)看(kàn)不慣學生(shēng)的現象卻普遍存在；甚至，學生(shēng)頂撞老師(shī)、辱罵乃至毆打教師(shī)的事(shì)情也常有耳聞，這不能(néng)不令人深思。下(xià)面，我結合工(gōng)作中遇到(dào)的一(yī)些事(shì)情，就(jiù)如何建立良好的師(shī)生(shēng)關系談一(yī)點自(zì)己的看(kàn)法。

    一(yī)、尊重學生(shēng)、熱愛學生(shēng)

沒有愛就(jiù)沒有教育，陶行知先生(shēng)講“愛滿天下(xià)”，就(jiù)是這種情感。

首先，教師(shī)應當率先垂範，為(wèi)人師(shī)表。注意自(zì)己的言行舉止，尊重學生(shēng)的人格，任何情況下(xià)不說侮辱學生(shēng)人格的話，以沉著(zhe)鎮定、言語文明的形象出現在學生(shēng)面前。老師(shī)嚴厲批評學生(shēng)時，也要動之以情，曉之以理，不諷刺，不挖苦，不打擊。

    學生(shēng)有什麽錯(cuò)誤盡量的把學生(shēng)叫到(dào)外面去說，而且談話的聲音(yīn)不大，還(hái)給學生(shēng)解釋的機(jī)會(huì)，形成溝通(tōng)交流的氛圍。

其次，教師(shī)應當尊重學生(shēng)的個(gè)性差異。

現代教育是對人綜合素質的培養，文化課不再是衡量學生(shēng)是否成功的唯一(yī)标準，所以針對學生(shēng)的興趣愛好，隻要是健康的，教師(shī)就(jiù)應該積極鼓勵、支持，讓學生(shēng)充分展現自(zì)己的個(gè)性。

     再次，老師(shī)應當尊重學生(shēng)的情感。他們很重視師(shī)生(shēng)、同學、朋友(yǒu)、親人之間的情感，特别是男女同學之間的情感。作為(wèi)老師(shī)不能(néng)用簡單粗暴的方式來對待學生(shēng)的情感問題。而應當積極的引導學生(shēng)對待情感問題，讓學生(shēng)保持清醒頭腦(nǎo)，使這種珍貴、純潔的情感向著(zhe)有利與生(shēng)活、學習，有利于身心健康的方向發展。

     二、主動與學生(shēng)交流溝通(tōng)

教和學的互動是在師(shī)生(shēng)的交流中産生(shēng)的，但在實際教育教學中，教師(shī)與學生(shēng)往往缺乏交流。教師(shī)隻與個(gè)别班幹部和“優等生(shēng)”交流，忽視了劣等生(shēng)；學生(shēng)隻願與新分配來的青年(nián)教師(shī)或與自(zì)己感情好的教師(shī)交流，不利于教育的公平和全體學生(shēng)的發展。

首先，正如世界上(shàng)沒有兩片相(xiàng)同的樹葉一(yī)樣，每個(gè)學生(shēng)都有一(yī)個(gè)特殊的世界，教師(shī)同學生(shēng)交流溝通(tōng)時做到(dào)“一(yī)把鑰匙開(kāi)一(yī)把鎖”。針對不同學生(shēng)的天賦條件(jiàn)差别，家庭環境的差别，學習動機(jī)、興趣愛好各不相(xiàng)同，更有一(yī)些因家庭不幸，失去了親情，性格扭曲的，或是因社會(huì)不良影響染上(shàng)惡習的。，這就(jiù)要求教師(shī)在與學生(shēng)交流時做到(dào)具體問題，具體分析。

  其次，教師(shī)要利用各種機(jī)會(huì)加強與學生(shēng)之間的感情交流。同主動關心、親近學生(shēng)，與他們交心談心，坦誠相(xiàng)待。尤其是在師(shī)生(shēng)接觸交往的最初階段，教師(shī)能(néng)很早記住他的名字，更會(huì)産生(shēng)某種程度的出乎意外的驚喜，對老師(shī)的親切感驟增而不使這些學生(shēng)處于“被遺忘的角落”，産生(shēng)失落感。教師(shī)應當對學生(shēng)的困難要熱情幫助，及時解決，适時問噓問暖，拉拉家常，這些都會(huì)讓學生(shēng)感到(dào)老師(shī)的親切。

    再次，與學生(shēng)溝通(tōng)，還(hái)應當勤與學生(shēng)家長(cháng)聯系，赢得家長(cháng)的信任 ，家校配合，效果極佳。

 最後，教師(shī)要努力完善自(zì)己的個(gè)性，使自(zì)己擁有熱情、大方、幽默、風趣，真誠寬容的良好品質，自(zì)覺提高(gāo)自(zì)己的理論知識素養，擴展知識視野，提高(gāo)師(shī)德素養和教學能(néng)力。教師(shī)要給學生(shēng)一(yī)杯水(shuǐ)，自(zì)己必須要有一(yī)桶水(shuǐ)。老師(shī)一(yī)個(gè)微笑(xiào)，一(yī)個(gè)目光(guāng)，一(yī)句鼓勵，都會(huì)引起學生(shēng)的内心波動，對師(shī)生(shēng)關系産生(shēng)正面或負面的影響。師(shī)生(shēng)之間多(duō)使用“你好、謝謝、對不起、再見(jiàn)”；批評用語把“壞”用“不好”代替、“錯(cuò)誤”用“不正确”代替等。注意就(jiù)事(shì)論事(shì)，對事(shì)不對人，避免不必要的誤會(huì)。注意方法和時機(jī)，針對不同的學生(shēng)、不同的情況采用不同的方法。适時、适地的發現和處理好細節問題，讓學生(shēng)感覺到(dào)你的善解人意、親切友(yǒu)好和平易近人，把你當成知心朋友(yǒu)。對良好師(shī)生(shēng)關系的建立一(yī)定會(huì)起到(dào)積極的作用。

     三、教師(shī)應正确處理師(shī)生(shēng)間的矛盾

     老師(shī)和學生(shēng)長(cháng)期相(xiàng)處，難免會(huì)産生(shēng)各種各樣的矛盾。這就(jiù)需要教師(shī)能(néng)夠結合對學生(shēng)進行心理健康教育，提高(gāo)學生(shēng)的心理素質，培養學生(shēng)健全的人格，運用生(shēng)活中的事(shì)例經常性地指導學生(shēng)，教育學生(shēng)尊重老師(shī)，學會(huì)全面地看(kàn)問題，學會(huì)采用适當的方式與老師(shī)交換意見(jiàn)，還(hái)要讓學生(shēng)充分認識到(dào)老師(shī)的教和學生(shēng)的學都是為(wèi)了共同的理想和事(shì)業(yè)，是為(wèi)著(zhe)一(yī)個(gè)共同的目标而齊心奮鬥著(zhe)。

    我有一(yī)個(gè)學生(shēng)，性格比較偏激，在學校獨來獨往，不參加任何集體活動，安排他做衛生(shēng)值日他也不做，馬克思主義哲學、鄧小(xiǎo)平理論、毛澤東思想這些基礎課他要麽不上(shàng)，要麽在這些課上(shàng)看(kàn)英語、專業(yè)課的書。代課老師(shī)和班幹部向我反映他的這種情況，我找他多(duō)次談心。他說學基礎課沒用，學英語、專業(yè)課對将來專升本有用，他現在所做的一(yī)切都是為(wèi)了上(shàng)本科，而且聽說，如果是學生(shēng)黨員(yuán)上(shàng)本科有照(zhào)顧，他要求我推薦他到(dào)黨校學習。經過班級評價他的表現是不符合到(dào)黨校學習的，在當期的黨校學習名單中沒有他，我明顯感覺到(dào)他對老師(shī)有了抵觸心理。我經過多(duō)方了解知道從(cóng)小(xiǎo)學開(kāi)始，他就(jiù)是班上(shàng)的學習委員(yuán)，年(nián)年(nián)被評為(wèi)三好學生(shēng)，以農為(wèi)生(shēng)的父母對他寄予厚望。然而，高(gāo)考前夕的一(yī)場疾病使他與本科大學無緣，在家人的勸說下(xià)才到(dào)我們學校上(shàng)學。一(yī)個(gè)周六的下(xià)午，我看(kàn)到(dào)他在教室看(kàn)英語書，我走過去先表揚他刻苦學習英語的精神，又(yòu)随意的問他教室的環境如何，他說很幹淨。我馬上(shàng)說“你知道這教室是誰掃的嗎(ma)？”他說“值日生(shēng)呗”。我說“這是入黨積極分子義務大掃除做的。你想入黨、思想上(shàng)積極要求進步，這非常好，但實際中你以黨員(yuán)的标準要求自(zì)己沒有？”他低(dī)下(xià)了頭。我說“你想上(shàng)本科，并為(wèi)之努力，這值得同學們學習。但你想過沒有上(shàng)本科是為(wèi)了什麽？應該是為(wèi)了全面的提升自(zì)己的綜合素質才對，綜合素質應當包括建立正确的人生(shēng)觀、價值觀。而馬克思主義哲學、鄧小(xiǎo)平理論、毛澤東思想這些基礎課就(jiù)是培養我們人生(shēng)觀、價值觀的。老師(shī)在講課時，你卻曠課或者看(kàn)别的書，這本身就(jiù)是對老師(shī)的不尊重”……事(shì)後，我又(yòu)借了兩本黨組織方面的書給他看(kàn)。過了兩周，我欣喜的發現他變了，他為(wèi)參加運動會(huì)的同學端水(shuǐ)、拿衣服，基礎課老師(shī)也反映他上(shàng)課好多(duō)了而且還(hái)給老師(shī)道歉了。大二上(shàng)學期，他經過嚴格的考核被推薦到(dào)黨校學習并順利結業(yè)。

     四、教師(shī)應當做到(dào)言傳身教

     教師(shī)在與學生(shēng)的關系中居于主導地位，教師(shī)是以其自(zì)身的人格魅力來教育和影響學生(shēng)的，教師(shī)在學生(shēng)心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。當代教育家葉聖陶先生(shēng)曾說：“教育工(gōng)作者的全部工(gōng)作就(jiù)是為(wèi)人師(shī)表。”教師(shī)不僅是學生(shēng)的師(shī)表，而且是整個(gè)社會(huì)精神文明的傳播者。因此，教師(shī)要恪守師(shī)德、嚴于律己，處處作學生(shēng)的表率。

  從(cóng)一(yī)些小(xiǎo)事(shì)中，學生(shēng)可能(néng)會(huì)對你産生(shēng)敬重之情。2004年(nián)11月(yuè)7日半夜時分，我所帶的會(huì)計專業(yè)的一(yī)位甘肅籍女生(shēng)突然腹痛難忍，我接到(dào)電(diàn)話後，立即組織學生(shēng)把她送到(dào)醫(yī)院，診斷結果是急性闌尾炎，需馬上(shàng)住院手術(shù)治療。可由于出來的匆忙，我和學生(shēng)帶的錢(qián)加起來也不夠交2000元的住院費(fèi)，更不用說手術(shù)費(fèi)了。情急之下(xià)，我找到(dào)外科的值班主任，給他講了我們的情況并拿出我的身份證和工(gōng)作證做抵押，在我的保證下(xià)，值班主任破例在沒有交一(yī)分錢(qián)的情況下(xià)就(jiù)讓該生(shēng)住院并與當晚實施了手術(shù)。事(shì)情過後第二天下(xià)午，我在教學樓前聽到(dào)到(dào)幾個(gè)學生(shēng)在唧唧喳喳說著(zhe)話并朝著(zhe)我笑(xiào)，嘴裡(lǐ)說著(zhe)：“老師(shī)，你好好啊！我們知道你的事(shì)了！”我問：“你們知道我什麽事(shì)啊？”“你半夜起來，陪學生(shēng)看(kàn)病啊！”“是這個(gè)事(shì)啊。任何一(yī)位老師(shī)碰到(dào)這樣的事(shì)都會(huì)這樣做的”。一(yī)問一(yī)答中，我感覺同他們的距離一(yī)下(xià)子拉近很多(duō)，一(yī)件(jiàn)不起眼的小(xiǎo)事(shì)對學生(shēng)起到(dào)了無聲的教育作用，無形中赢得了學生(shēng)的尊敬和信賴。

     教師(shī)既要學有專長(cháng)，又(yòu)要廣泛涉獵；既要專精，又(yòu)要博覽；學文科的要懂(dǒng)點理，學理科的要懂(dǒng)點文。隻有這樣，才能(néng)在教學中思路(lù)開(kāi)闊，左右逢源，得心應手，把課講活，赢得學生(shēng)的尊敬和愛戴。一(yī)方面，要向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理念、科學的管理方法。還(hái)要學習心理學、人際關系的處理等相(xiàng)關知識，争取能(néng)做到(dào)一(yī)專多(duō)能(néng)；另一(yī)方面，要向同行去學，要經常向有經驗的老師(shī)學習，同他們互相(xiàng)切磋，互相(xiàng)交流、取長(cháng)補短。

     當然，建立良好的師(shī)生(shēng)關系絕不僅僅是上(shàng)面所談到(dào)的幾個(gè)方面，還(hái)需要我們每個(gè)人在實際工(gōng)作中不斷的去探索，去總結，但是隻要我們本著(zhe)“一(yī)切為(wèi)了學生(shēng)，為(wèi)了一(yī)切學生(shēng)，為(wèi)了學生(shēng)的一(yī)切”的思想，就(jiù)一(yī)定會(huì)建立起和諧、融洽的師(shī)生(shēng)關系。

                                                     工(gōng)作日程（草(cǎo)案）

月(yuè)份

部門(mén)

     教務

     政教

九

月(yuè)

1、調整穩定課表

2、制定教學計劃 

1、新生(shēng)軍訓

2、貫徹規章

3、慶祝教師(shī)節及開(kāi)學典禮

4、月(yuè)例會(huì)及班主任工(gōng)作記錄檢查

十

月(yuè)

1、聽課

2、聽課筆記檢查（教務）

1、會(huì)操比賽

2、寝室聯檢評比

3、月(yuè)例會(huì)及班主任工(gōng)作記錄檢查

十一(yī)月(yuè)

1、聽課及筆記檢查

2、考試及分析（教務及教研組）

1、優秀班會(huì)評比

2、寝室聯檢評比

3、月(yuè)例會(huì)及班主任工(gōng)作記錄檢查

十二月(yuè)

1、  聽課及筆記檢查

2、  學生(shēng)評教

1、一(yī)二九長(cháng)跑

2、寝室聯檢評比

3、月(yuè)例會(huì)及班主任工(gōng)作記錄檢查

一(yī)月(yuè)

1、期末考試

2、期末教師(shī)總結及部門(mén)總結

3、教師(shī)期末述職

4、教師(shī)民(mín)主測評統計

1、班級評比彙總

2、科任測評班級

3、班主任述職

4、部門(mén)總結

撫順縣第二高(gāo)級中學

2012年(nián)9月(yuè)18日

     高(gāo)一(yī)年(nián)級： 

     1. 做好新生(shēng)入學教育工(gōng)作，重點介紹初、高(gāo)中學習方法的不同情況，以及介紹高(gāo)中學科的特點與要求。 

     2. 進行學習習慣、，組織學生(shēng)學習“學生(shēng)守則”、“日常行為(wèi)規範”，加強對學習方法和學習态度的輔導和培養。 

     3.考慮組織高(gāo)一(yī)年(nián)級學生(shēng)分會(huì)、負責日常考核工(gōng)作。

     4. 協調好各科教學工(gōng)作，以期提高(gāo)年(nián)級整體教學質量，抓好備課組的工(gōng)作，課堂教學及饋。    

     高(gāo)二年(nián)級： 

     1. 認真做好學科教研活動的制度化，各科老師(shī)要做好具體的學科特點的學法指導。        

     2. 認真分析學生(shēng)個(gè)體情況，找出薄弱環節，抓好目标學生(shēng)管理工(gōng)作。         

     3. 各科老師(shī)既要重視學科的教學活動，也要引導學生(shēng)的高(gāo)考意識，培養學生(shēng)從(cóng)課堂向課後的延伸         

     4. 加強教學質量的管理，既要培養尖子生(shēng)，更要防止優生(shēng)的下(xià)滑及中等生(shēng)的弱科，更要鼓勵中下(xià)生(shēng)的上(shàng)升，防止下(xià)層面的擴大。

      二、年(nián)級組具體工(gōng)作 

     1.各科老師(shī)認真學習課程标準，熟悉教材，研究教材，不斷更新教學理念和方法。 

     2.制訂好教學計劃，認真備課，認真上(shàng)好每一(yī)節課，嚴格執行教學常規活動。 

     3.要樹立競争意識，質量意識，強化全員(yuán)聽課制度。 

     4.各科老師(shī)要認真研究教材内容，确定教輔書及練習，測驗試卷使用等問題。 

     5.班主任老師(shī)要認真執行“班主任中心工(gōng)作責任制”，發揮好橋梁紐帶作用，積極協調各方積極因素，積極開(kāi)展一(yī)些健康有益的活動，抓好班風、學風的建設。 

     6. 認真做好辦公室日常衛生(shēng)和環境的布置，創造良好的人際關系，加強日常工(gōng)作的考核度。     

     三、近期的主要工(gōng)作 

     1.高(gāo)一(yī)年(nián)級做好新生(shēng)入學教育工(gōng)作。

     2.各班主任認真制定好班級計劃，做好開(kāi)學報(bào)到(dào)等工(gōng)作，組織好第一(yī)次班會(huì)課。 

     3.高(gāo)一(yī)年(nián)級成立班委會(huì)，團支部等學生(shēng)組織，籌備學生(shēng)分會(huì)。 

     4.各科老師(shī)制訂教學計劃，安排好教學進度，認真備課，第二周檢查教案。 

     5.各科開(kāi)展備課活動，确定教輔書及試卷使用等。 

     6.高(gāo)一(yī)年(nián)級各科安排一(yī)次入學摸底測驗。 

     7.高(gāo)二年(nián)級認真完成好軍訓任務。 

     8.班主任組織好第一(yī)次班科聯席會(huì)。

     9.分别召開(kāi)一(yī)次年(nián)級大會(huì)。 

    10. 校運會(huì)的準備與參與工(gōng)作。                  

                                                                                                      高(gāo)中年(nián)級組

     二、校情分析  

     近年(nián)來，放(fàng)眼全國(guó)，普通(tōng)高(gāo)中“熱”中有減，職業(yè)教育招生(shēng)困難；矚目我市(shì)，普教、職教均展開(kāi)生(shēng)源大戰，生(shēng)存大戰。而客觀上(shàng)，撫順縣有縣無城(chéng)，地域分散，人口較少，生(shēng)源有限，職高(gāo)就(jiù)業(yè)安置較難；主觀上(shàng)，家長(cháng)仍存“重學曆，輕技(jì)能(néng)”鄙視職教的偏執觀念。對比全市(shì)職業(yè)學校，我校師(shī)資力量薄弱、硬件(jiàn)設施欠缺。搬遷新校舍，百業(yè)待興。學校軟硬件(jiàn)條件(jiàn)的匮乏以及師(shī)資成為(wèi)制約學校生(shēng)存與發展的瓶頸！

     三、工(gōng)作目标

     堅持“以人為(wèi)本、領導垂範、教師(shī)率先、正己律人、導之以行”的管理理念，鼓勵“言傳不如身教”，“學高(gāo)更須德高(gāo)”“奉獻愛心進而培育愛心“的愛崗敬業(yè)精神，從(cóng)人性化管理切入，以科學化管理推進，逐步培育“求真向善，守正維新”的校風，形成“厚德博學、敬業(yè)奉獻”的教風，鑄就(jiù)“勤勉笃學、自(zì)信持恒”的學風。暖人心，凝人心，聚人力，創和諧，增強守業(yè)的危機(jī)感，激發敬業(yè)、創業(yè)與樂業(yè)的責任感、使命感，增進自(zì)信心，上(shàng)下(xià)同欲，同舟共濟，抓住機(jī)遇，迎接挑戰，敬業(yè)創新，對于普通(tōng)高(gāo)中，應矚目十七大報(bào)告“優先發展教育，加快普及高(gāo)中階段教育、增加教育經費(fèi)投入，辦好人民(mín)滿意教育”的戰略方針，進一(yī)步明确普通(tōng)高(gāo)中“沒有發展不了的學生(shēng)，隻有不敬業(yè)的教師(shī)”辦學理念，以提高(gāo)教育教學質量為(wèi)中心，堅決執行國(guó)家教育教學法規，明确“教育無小(xiǎo)事(shì)，無處不教育”的育人思想，堅持不懈抓教育教學常規，調動一(yī)切積極因素，保證教育教學的法制化、規範化、科學化。合理調整機(jī)構設置，積極改善辦學條件(jiàn)，提高(gāo)教師(shī)專業(yè)素質，全力優化師(shī)資隊伍；教育教學堅持面向全體學生(shēng)，以課堂教學為(wèi)主陣地，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，推廣三維目标教學法，充分發揮學生(shēng)的主體作用，大膽進行自(zì)主、合作、探究學習方式的嘗試，使學生(shēng)的情感、态度、價值觀得以充分的發揮，為(wèi)學生(shēng)的終身可持續發展打好基礎。

     對于職業(yè)高(gāo)中，要以“培養高(gāo)素質勞動者和技(jì)能(néng)型人才”的職教觀為(wèi)統率，堅持“以服務為(wèi)宗旨、以質量為(wèi)保障，以就(jiù)業(yè)為(wèi)導向”的培養目标，著(zhe)重突出“職教”“縣域”兩大特點，強化質量意識、精品意識，搶抓“國(guó)家高(gāo)度重視職教發展、空前加大職教投入”的大好機(jī)遇，争取省、市(shì)、縣政府的政策傾斜、資金支持。立足軟硬件(jiàn)建設，全面更新辦學理念，積極改善辦學條件(jiàn)，努力提高(gāo)教師(shī)素質，引導教師(shī)積極參加各個(gè)層次的教師(shī)培訓，提高(gāo)職業(yè)道德、教學水(shuǐ)平、實踐能(néng)力，鼓勵教師(shī)通(tōng)過各種形式不斷向“雙師(shī)型”教師(shī)發展。優化組合師(shī)資隊伍，合理調整專業(yè)結構，抓穩、抓實将學曆教育與技(jì)能(néng)培訓，區分學生(shēng)層次差異，鼓勵特長(cháng)，力争人盡其才，各得其所。将理論教學與實訓實習相(xiàng)結合，将校企合作、資源共享不斷推向完善和發展。密切關注企業(yè)用工(gōng)信息，把握國(guó)家、省、市(shì)行業(yè)、企業(yè)常規用人标準，努力建立、逐步完善就(jiù)業(yè)推薦及跟蹤服務機(jī)制，及時反饋總結經驗，不斷擴大就(jiù)業(yè)率及就(jiù)業(yè)穩定率、滿意率，努力實現我縣職業(yè)教育的全面、協調、可持續發展。

     目前，職高(gāo)招生(shēng)問題為(wèi)燃眉之急，重中之重！為(wèi)此，校領導班子對上(shàng)将積極争取縣政府、教育局的鼎力支持，對下(xià)積極動員(yuán)全校教職員(yuán)工(gōng)，統一(yī)思想，民(mín)主提案，獻計獻策，群策群力，創新招生(shēng)模式，加大職教招生(shēng)宣傳力度，調動一(yī)切主客觀積極因素，挖掘自(zì)身的潛力和優勢，力争突破重重難關，開(kāi)創學校乃至全縣職教工(gōng)作的新局面。

     四、工(gōng)作要點

     （一(yī)）、完善學校大值班管理制度。一(yī)把校長(cháng)親自(zì)參與、其他校級領導積極配合，明确職責，各司其責，保證學校早、晚課的宏觀管理，精嚴勤勉，率先垂範，走到(dào)、聽到(dào)、看(kàn)到(dào)、想到(dào)從(cóng)而管理到(dào)位，保證問題的及時發現，及時解決。

     （二）、實行寄宿制學校的全封閉管理。保障師(shī)生(shēng)人身安全、保證工(gōng)作、學習秩序。

     （三）、開(kāi)源節流，聚财興校。1、召開(kāi)中層以上(shàng)會(huì)議，民(mín)主決策改善食堂及小(xiǎo)超市(shì)運作模式，納入學校監督管理。食堂上(shàng)繳承包金20000元/年(nián)，水(shuǐ)電(diàn)煤等費(fèi)用自(zì)理；小(xiǎo)超市(shì)上(shàng)繳承包金7000元/年(nián)2、臨時工(gōng)工(gōng)資酌情削減，同時明确契約，細緻分工(gōng)；分别責成總務及政教，加強監管，力求堅守崗位、恪盡職守，守時保質。3、總務處牢固樹立“消費(fèi)不等于浪費(fèi)”的觀念，制定安全檢查制度，定期例行核查維修，消除安全隐患，促進學校總務工(gōng)作科學計劃、科學管理、厲行節約、物(wù)盡其用。

     （四）、改善教師(shī)生(shēng)活、工(gōng)作環境。添置值班教師(shī)床單、床罩，更新教師(shī)辦公設備（桌椅、卷櫃、電(diàn)腦(nǎo)等）。

     （五）、關注教職工(gōng)身心健康，融入組織人文關懷，積極籌建“職工(gōng)之家”，緩解教職工(gōng)職業(yè)倦怠，調節心理壓力，豐富教職工(gōng)業(yè)餘文化生(shēng)活，促進校園精神文明建設。

     （六）、安裝電(diàn)話、鋪設網線。解決2009年(nián)十一(yī)月(yuè)搬遷至今學校對外通(tōng)迅及信息溝通(tōng)諸多(duō)不便的現狀。

     （七）、突出職高(gāo)招生(shēng)工(gōng)作。該項工(gōng)作為(wèi)學期乃至全年(nián)的燃眉之急、重中之重。根據市(shì)場及學校現狀，拟設鉚焊、學前、服裝三大專業(yè)。大力謀求政府支持，宣講國(guó)家優惠政策，精心設計招生(shēng)簡章，積極動員(yuán)深入基層，務求實效，突破難關；抓好已就(jiù)業(yè)學生(shēng)的頂崗實習跟蹤指導。

     （八）、各部門(mén)建立崗位職責。建立一(yī)把校長(cháng)監督統籌、主管校長(cháng)檢查督促，各部門(mén)職責清晰、分工(gōng)明确、各司其責又(yòu)精誠合作的管理機(jī)制。

     （九）、建立健全教師(shī)量化考核制度，積極調動教職工(gōng)的主動性、創造性。尤其嚴格教職工(gōng)考勤制度，并使其與福利、榮譽、晉級挂鈎，改變多(duō)少不分、好壞無别、責權利不明的現狀；斟酌校情，客觀公正，力求獎懲分明，優劣得所。

     （十）、德才兼備，德育為(wèi)先。著(zhe)重學生(shēng)的養成教育，樹立“教育無小(xiǎo)事(shì)，無處不教育”理念，完善厲行學生(shēng)管理制度、班主任管理制度，從(cóng)發色、發型、著(zhe)裝、髒話等小(xiǎo)事(shì)入手，以活動為(wèi)載體，管理育人與活動育人、寓教于管與寓教于樂雙管齊下(xià)，幫助學生(shēng)樹立正确的價人生(shēng)觀、價值觀、榮辱觀，懂(dǒng)得自(zì)尊、自(zì)愛、自(zì)立、自(zì)強，學會(huì)生(shēng)活，學會(huì)做人，學會(huì)學習，學會(huì)創新。逐步營造文明班風、校風，氛圍育人，常抓不懈。

     （十一(yī)）、建立中層以上(shàng)周五例會(huì)及班主任例會(huì)制度，以便及時溝通(tōng)情況，反饋信息，明确目标，督促警醒，承前啓後，群策群力，提高(gāo)效率。

     （十二）、适時、适度提高(gāo)教師(shī)福利待遇，溫暖人心，增強學校的感召力、影響力，增強職工(gōng)凝聚力、向心力。

     （十三）、發揮黨總支的戰鬥堡壘作用，通(tōng)過政治學習，“先教”活動，體現黨員(yuán)的先進性，學高(gāo)為(wèi)師(shī)，行為(wèi)世範，敬業(yè)奉獻，不計得失，任勞任怨。

     （十四）、抓好常規教學管理，堅決杜絕随意曠課、私自(zì)竄課現象；堅持規範的聽、評課活動；鼓勵教學有法，興趣教學；嚴抓考試質量，尤其充分準備、全力備戰高(gāo)考。

     （十五）、适時召開(kāi)全校大會(huì)，增強危機(jī)感、責任感和使命感，統一(yī)思想，上(shàng)下(xià)同欲；堅定信心，求真務實。挑戰困難，搶抓機(jī)遇。在主客觀環境極其艱苦的條件(jiàn)下(xià)，激濁揚清，廓清迷霧，拓寬思路(lù)，奮發有為(wèi)，把學校工(gōng)作做實、做細、做強、做大，使學校各項工(gōng)作走上(shàng)正軌并蒸蒸日上(shàng)，形成穩定和諧、秩序良好、規範高(gāo)效的校風，為(wèi)我校“兩教”的長(cháng)足發展竭心盡力，添磚加瓦，再創輝煌。

撫順縣第二高(gāo)中

2012年(nián)9月(yuè)3日