一(yī)、嚴格規範教學管理，管理之中收獲效益。
（一(yī)）規範教學，制度律人。出台并将進一(yī)步完善《教師(shī)考勤制度》《教師(shī)量化管理細則》《班主任管理暫行規定》《教師(shī)師(shī)德互評》等管理制度、管理辦法，力求嚴格、規範、科學管理，獎罰分明，優劣得所，形成廉潔從(cóng)教，嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教風和校風。
（二）小(xiǎo)班教學，分類推進。由于撫順縣行政區劃，人口銳減，學額銳減，所以，我們近幾年(nián)的隻招生(shēng)兩個(gè)班，每班30人左右。如此微小(xiǎo)的班型恰恰有利于實行精雕細刻的管理，教師(shī)有精力實施因材施教、分類推進，在課堂教學上(shàng)使每個(gè)學生(shēng)都能(néng)獲得教師(shī)充分的關注，輔導批改以及考試反饋上(shàng)大大縮短了循環的周期，短平快，質量高(gāo)，從(cóng)而使學生(shēng)得到(dào)更多(duō)的教育管理。
（三）小(xiǎo)組學習，合作探究。我們指導各科任教師(shī)把學生(shēng)分成學習小(xiǎo)組，每組設一(yī)名學習較好的學生(shēng)，将每次課程的作業(yè)、預習由組長(cháng)進行分配，上(shàng)課時教師(shī)檢查提問，有的放(fàng)矢，針對指導，增強了學習的針對性，調動了學生(shēng)的積極性。
（四）德育管理，重中之重。德育管理能(néng)夠調動學生(shēng)積極的非智力因素，激發學習興趣，端正學習态度，明确學習目标，養成良好的學習習慣，成為(wèi)助推學生(shēng)學有所獲、學業(yè)有成的強大原動力。
而且，當今社會(huì)，物(wù)欲橫流，急功近利，享樂至上(shàng)，長(cháng)此以往，國(guó)将不國(guó)。因此，今後的學校教育必将傾向于更多(duō)的引導學生(shēng)崇德向善，積善成德，追求真善美，傳播正能(néng)量，畢業(yè)後成為(wèi)助推社會(huì)發展的有用之人。我校的做法：
（1）利用職教與普教共存的優勢，成立學生(shēng)德育宣講團，開(kāi)展德育宣講活動。針對90後孩子的心理特點——貪圖享樂，好逸惡勞，好大喜功，愛慕虛榮，自(zì)私偏執等，利用我校職業(yè)教育與普通(tōng)教育并存的優勢，從(cóng)學前教育專業(yè)的學生(shēng)中選拔講故事(shì)水(shuǐ)平較高(gāo)的學生(shēng)，由學校組織利用晨檢時間對全校各班進行《弟(dì)子規》、《論語》、《中國(guó)傳統美德故事(shì)》等宣講教育，并且随時融入學校的拾金不昧、愛護公務、熱心助人等身邊事(shì)迹，學以緻用，引領學生(shēng)的仁、義、禮、智、信，勤、儉、孝、悌、善等中華傳統美德和社會(huì)主義核心價值觀。
（2）堅強典範引領，堅持“四優生(shēng)”評比活動。繼續堅持做好每月(yuè)一(yī)次的“四優生(shēng)”——勤奮、節儉、熱誠、友(yǒu)善的優秀學生(shēng)評比，利用學校的宣傳闆公之于衆，尤其本人撰寫感言，或者教師(shī)及其他學生(shēng)撰寫評語大力弘揚，引導更多(duō)的學生(shēng)崇德向善，見(jiàn)賢思齊，積善成德，追求真善美，傳播正能(néng)量，畢業(yè)後成為(wèi)助推社會(huì)發展的有用之人。
（3）寓教于樂，活動與人。學校堅持貼近實際、貼近生(shēng)活、貼近學生(shēng)，讀(dú)書月(yuè)、三有（有實效性精心策劃、有領導與會(huì)講評、有書面總結材料）主題班會(huì)、弟(dì)子規健身操比賽及各種以節日為(wèi)載體的文藝彙演，寓教于樂，開(kāi)展和諧校園、文明校園、書香校園創建活動，營造文明有序、健康向上(shàng)的育人氛圍，以淨化校園為(wèi)突破口，提出“潔淨甯靜(jìng)校園我先行”，給學生(shēng)創設良好、優美的學習環境。推動“陽光(guāng)體育”運動，将德育與體育完美結合的“弟(dì)子規健身操”已經成為(wèi)我校一(yī)大特色，今年(nián)4月(yuè)份還(hái)将舉行全校的會(huì)操比賽。
（4）建立家庭、學校、社會(huì)三位一(yī)體的教育網絡。通(tōng)過學生(shēng)、家長(cháng)座談會(huì)，加強與家長(cháng)的溝通(tōng)聯系，通(tōng)過法制副校長(cháng)宣講會(huì)，形成教育合力，使德育再上(shàng)新台階。
（五）尋求外援，争取資金。盡可能(néng)求助于局裡(lǐ)，能(néng)借調的教師(shī)絕不外聘；不得不外聘的盡可能(néng)壓縮工(gōng)資待遇，為(wèi)學校節省本已經捉襟見(jiàn)肘的資金。
